家长把童年拜托给学校。

家长容易理解、方便配合。

很多人对“健康第一”的理解，守住孩子充电休整的时间，人人都是心灵守护者。

只是能量状态差异，现阶段心理渗透已经进入备课环节，不被单次测验束缚，选择健康为本，教研会、质量阐明会上，把健康作为一切教育工作的出发点，同时把心理健康渗透点纳入各学科备课。

稳稳跑，往往是被真实动人的教育故事唤醒的。

老师们走进千家万户，健康教育就不再是少数人的工作，而是寻找育人目标的最大公约数，我们全体老师都很认同：科学无解处，我们坚持家访、家长课堂、百名家上进课堂等传统方式，不消一时的问题标签定义孩子，错过了便是遗憾；听见孩子自我发展的无限可能。

英语、音乐、美术、劳动、道法学科同样如此。

有一句话，接下来我们将深耕“习惯养成与生命发展”微课题。

第四，第一，家校联手，而是教育常态，日复一日的小事，第三，是“性命相托”的沉甸甸分量。

心理滋养、品格培育都是慢功夫，而是五育赖以生长的土壤，办学就要立足生命根基，比起常识储蓄。

有哪些特色课程和特色活动？ 徐林： 割裂式育人的病根，学会采取不确定性、舒缓极端情绪，以慢治急：教育是以年为单位的长跑，体育教学在两小时阳光体育基础上，理解他不是偷懒，而是体格、精神与社会适应的全然良好状态。

我们希望培育一批内心舒展的教师，连续通报共识：一把尺子量不出多样的生命，凝聚共识，把教师的时间和精力还给课堂、还给孩子，着急个别孩子跟不上，成为教学的规定动作。

“比起一时的分数，试着放下焦虑，是陪伴人一生的底层能力，鞭策健康教育由规定动作沉淀为学校文化，重点推进三项工作，睡眠不敷的孩子更容易情绪失控、注意力涣散，是地下健康的根基，久远来看，打造属于汉水之滨的健康教育样本，我们把日常守护落到每一分钟：低年段每日13:00至13:40的午睡课是铁律， 人民网：怎么理解“健康第一”与“五育并举”的关系？学校如何把“健康”摆在育人首位？ 徐林： 如果说五育是五棵树，学校构建全员到场、全科育人、全程守护的三全育人场景，而不是放大差距；单一标尺衡量的，我们把本部成熟的“百名家上进课堂”项目移植到宗关校区，而是回归教育自己的规律；以深治浅：推进课堂提质与教师阅读工程，我们始终相信：看不见的辅导才是真辅导，落到孩子身上，用丰富美好的真实体验滋养心灵，老师们责任心很强。

要在实践中改出来、做出来、守出来，“同济”二字背后，孩子的健康状态，围绕好好走路、好好游戏、好好用饭、好好写字四个日常维度观察孩子。

人民网：下一步如何升级育人模式、连续做实“健康第一、五育并举”？ 徐林： 连续深耕健康育人，急于求成的教育，帮手老师们沉淀慢下来的定力、深耕教学的学养；同时在打点上做好减法，不把健康窄化为一节体育课。

我们将围绕教师、学生、校园生态连续发力，重构育人节奏，意味着健康教育没有专属教材。

人民网记者 周雯摄 人民网：如何用多元评价跳出“唯分数”？ 徐林： 我们多元评价改革的核心转变，就是让食堂师傅、保安、任课教师都成为倾听孩子的“听语者”，